個別最適な学びのための適応型EdTechを活用する
生徒が学校への関与を失う理由は、従来型の授業が平均的な生徒、つまり正規分布（ベルカーブ）の中央に位置する「平均的な生徒」に合わせたペースで進むことにある。その結果、学力の高い生徒や学習に真剣に取り組む生徒は、教室の進度が遅すぎると感じて退屈してしまう。一方、遅れをとっている生徒や、よりゆっくり学ぶ生徒にとっては、抑えた授業ペースでさえ速く、圧倒されてしまう。その結果、多くの子どもが退屈するか、置き去りにされたように感じることになる。
認知科学によれば、本当の学習は「発達の最近接領域」で起こる。つまり、課題が難しすぎず、かといって簡単すぎもしない、生徒の現在の能力のすぐ先にある領域だ。この領域では脳が懸命に働くことで「知的な汗」とも呼ぶべき負荷が生じ、それによって学習がしっかりと定着するのだ。
学習プラットフォームは、生徒を学びにとって最適な領域に保つための有効なツールになり得る。教材を生徒個々の能力レベルに素早く適応させる機能は、あらゆる教師が目指す「個別最適化」をはるかに達成しやすくする。さらに、多くの学習プラットフォームは学びを「ゲーミフィケーション」することに長けており、適切な条件下では、一部の生徒に「記憶保持と集中力の測定可能な改善」をもたらすことが示されている。
もう1つの興味深い機会は、生徒が自分自身の学びをより「主導」できる学習ツールを開発している開発者に投資することだ。好奇心や批判的思考など、生徒の主体性を支えるスキルを伸ばすEdTechツールは数多くあるが、学習者が自分の取り組みの方向性を本当の意味で決められるようにするプラットフォームは少ない。こうしたタイプのプラットフォームへの投資は、生徒が自分の学習ペースをより容易にコントロールする手段を提供し得る。
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若者に自身の教育機会を大切にしてほしいのであれば、制度を設計する側は、無意味に思える授業や、自分が単なる番号のように扱われていると感じる校舎以上のものを提供する必要がある。キャリアと結びついた授業を推進し、個別化された学習テクノロジーを支援することで、学校は生徒が実際にいたいと思える場所になり得る。そしてそれは、一世代にわたって見られなかったような形で、学びの可能性を開くかもしれない。
