グレゴリー・P・クロフォード氏は、オハイオ州マイアミ大学の学長である。
最良の採用結果を得るために、私はビジネスリーダーに対し、履歴書の背後にあるものに目を向けることを推奨する。履歴書には、その人物が何を学んだかが記載されているかもしれないが、どのように学んだかも知る必要がある。履修科目や成績だけでは、その人物がどのような人間であるかを明らかにすることはできないが、多くの場合、環境の中にヒントを見つけることができる。
講義や論文を超えて、その人物が見聞きし、感じたことが、しばしば彼らのマインドセットを形成し、習得した情報と同じくらい仕事への取り組み方に影響を与える。候補者の出身教育機関が学生を第一に考えていたのであれば、その人物も他者を第一に考えることを学んだ可能性がある。そうした文化を組織に持ち込み、全員の成功を加速させることができる。
学生第一主義の大学の特徴
学生第一主義の大学は、力を与え、挑戦し、インスピレーションを与える文化を育む。学生を甘やかすのではなく、目標を達成するためのツール、サポート、マインドセットを提供する。批判的に考え、卓越性を追求するよう学生に挑戦する。卒業生は自信に満ち、有能で、思いやりがあり、これらの資質をキャリアに統合する準備ができている。
一部の優秀な学生がそのような経験を自ら作り出す可能性のある教育機関とは異なり、この環境は包括的な文化の中で全員を高め、挑戦させる。教職員や仲間は、共感、応答性、奉仕の姿勢を示す。学生は自らの教育の設計者である。カリキュラムは彼らの目標に合致し、研究、留学、その他の個別化された選択肢の柔軟性を提供する。
私は、そのような教育機関が学生に、人生と仕事全体で同様の資質を反映する習慣を身につけさせることを発見した。彼らは、リーダーシップ、奉仕、寛大さ、有益なフィードバック、協力的な問題解決という文化のモデルを携えている。それは彼らの本能と反射を形成し、リーダーシップを強化する。これは、顧客、クライアント、患者、そして同僚やコミュニティにとって違いを生み出すことができる。
雇用主や採用担当者のために、潜在的な従業員における人を第一に考える資質を評価するための面接質問についてもアドバイスを共有する。
顧客、クライアント、患者との協働
学生第一主義の大学は、学生を家族として受け入れる。これは、彼らが望むすべてではなく、成長するために必要なものを提供することを意味する。教職員や仲間は支援者であり、擁護者である。
そのような卒業生に大学での経験について尋ね、誇り、達成感、自信、感謝といったものに注意を払うとよい。学生組織を率いていたかもしれない。メンタルヘルスを含む医療へのアクセスについて言及するかもしれない。母校との強固な継続的関係も、ポジティブな経験を示すことができる。
そのような文化に浸った学生や卒業生は、しばしばそれを働く組織に持ち込む。彼らは、顧客、クライアント、患者に対して、自分が受けた注意深さ、ケア、サービスを反映することができる。単なる取引的なものではなく、歓迎的で支援的である。
面接でこの思いやりのあるマインドセットを測る1つの方法は、その人が必要としていたという理由だけで誰かを自由に支援した時について尋ねることである。これは共感、主体性、他者への配慮の尺度である。次に、大学で苦労していた時に教授やスタッフからどのように助けを受けたかを尋ねる。これは学習環境で実践されている価値観を示す。
同僚との強固な関係構築
学生第一主義の教育機関は、学生が聞かれ、評価され、包含されていることを知っているため、自信を構築することができる。これは履歴書に、学生自治会や大学委員会の仕事、選考委員会、さらには理事会への参加として現れるかもしれない。
研究で教員のメンターと共に始める学部生は、学生第一主義の文化の中で、しばしばより同僚的な関係を発展させることができる。彼らは共著者、あるいは論文の筆頭著者になるかもしれない。主体性と責任を持って課題を遂行することを信頼されることに慣れている。
従業員として、彼らは信頼、尊重、責任、同僚性の文化を職場にもたらし、上司、同僚、直属の部下に広げることができる。例えば、同僚が独立した責任を取る準備ができている時と、指導や支援が必要な時を直感的に理解するかもしれない。
同僚性を測るには、教育期間中に自分の声が真に聞かれ、イニシアチブ、研究課題、採用決定の形成に役立った時について尋ねるとよい。検索委員会、研究プロジェクト、ボランティア活動など、貢献する意義ある方法を教育機関がどのように創出したかを尋ねる。これは職場へのアプローチの潜在的な予測となる。
コミュニティの確立
コミュニティの精神は、学生第一主義のキャンパスでしばしば最も重要である。これは、より広いコミュニティでのボランティア活動や外部組織でのインターンシップにまで及ぶことがある。
従業員として、これらの卒業生はしばしば強力な対人スキルと組織スキルをもたらす。外部パートナーシップの促進とブランドの公的評判の向上を支援することができる。コミュニティへの関与と向上を自然に受け入れる従業員は、企業の成功を高めることができる。
大学が支援したボランティア活動や奉仕の機会、そして友人や仲間の学生がそのような活動にどのように関与したかについて尋ねるとよい。これは文化的習慣だったのか、それとも例外だったのか。奉仕のコミュニティに住んでいたのであれば、他者と効果的に働く可能性が高いかもしれない。
採用プロセスにおける考慮事項
企業が学生第一主義の教育機関から採用していることを確認するためのヒントをいくつか紹介する。教育機関は、4年卒業率や修了までの時間などのトップランクの指標、そして優れたアドバイジングと教育の証を持つべきである。
学部生は研究、委員会、選考、ガバナンスに関与すべきである。これは学生が聞かれ、関与し、リーダーシップの機会を与えられている兆候となり得る。研究の卓越性は独立した批判的思考を示し、コミュニティへの関与は自信に満ちたリーダーシップを示し、ボランティア活動は配慮と共感を示す。
学生は大学の教職員や管理職リーダーシップと関与すべきである。これは学生第一主義のメンタリティがトップにまで及んでいることを示す。卒業生は教育機関と関与すべきであり、特に現役学生を支援することによって、文化の世代間の引き継ぎを行う。
これらのマクロ指標は、教育機関の文化を明らかにし、卒業生が文化の担い手となり、組織に同様の人を第一に考える焦点をもたらすかどうかを予測するのに役立つ。そのような卒業生は、しばしば十分な教育を受けているだけでなく、職場とコミュニティの文化を高める人を第一に考える価値観に深くコミットしている。彼らは、自分が挑戦され力を与えられたように、しばしば他者に挑戦し力を与える。
学生第一主義の大学の卒業生を採用する際、企業は単に才能を獲得するだけでなく、周囲の全員を高めることができる文化の担い手を獲得しているのである。
