デジタルノイズと短縮する注意力に特徴づけられる時代において、熟達（マスタリー）の追求は古風に、あるいは不可能にさえ思えるかもしれない。
しかし、著名な教育思想家であり『Mastery: Why Deeper Learning is Essential in an Age of Distraction（熟達：なぜ注意散漫の時代に深い学びが不可欠か）』の共著者であるトニー・ワグナー氏は、熟達は可能なだけでなく、不可欠だと主張する。AIが数秒で回答を提供し、従来の資格が価値を失いつつある今、ワグナー氏は、自分の知識を何に活用できるかを示せる人々に未来があると考えている。
ワグナー氏の行動喚起は明確だ：より深い学び、内発的動機付け、学習者の主体性を育むために教育を再構築しなければならない。彼との対話の中で、彼は座学時間や標準テストに関する時代遅れの前提を解体し、パフォーマンスベースの評価、コミュニティ参画、スキルファーストの採用に関する説得力あるビジョンを提示した。彼の洞察は、教育者、雇用主、そして親たちに、真の準備態勢とは何を意味するのか、そしてそれをどう測定するのかを再考するよう促している。
「私たちは注目経済の中で生きています」とトニー・ワグナー氏は私に語った。「私たちは情報、インフォテインメント、そして無限のアラートの洪水に晒されています。多くの人が情報過多に悩み、何が重要か、あるいは何が真実かを見分けることがますます難しくなっています」
このような環境において、ワグナー氏は、熟達に必要な資質—持続性と集中力—を育むことがかつてないほど難しくなっていると主張する。だからこそ、教育は進化しなければならないと彼は考える。「21世紀のために教育を再構想し、より深い学びが絶え間ない気散じの解毒剤となるようなシステムを作らなければなりません」
ワグナー氏は現行システムへの批判を容赦しない。「私たちのシステムは20世紀初頭に、学生がどれだけの学術的内容を暗記し思い出せるかによって効率的に選別するために設計されました。成績、座学時間、標準テストが今でも主流の通貨です。しかし、その通貨は今や無価値です」
彼は拡大する断絶を指摘する：授業に参加しない学生、応募者のスキルに満足していない雇用主、そして知識の価値を再形成するAI。「もはや何を知っているかではなく、知っていることで何ができるかにプレミアムがついています」
では、マスタリー学習とは何か？ワグナー氏はこれを「あなた自身、あなたの家族、コミュニティ、または雇用主にとって重要なことを行う能力を発展させること」と定義する。「それはスキルと意志—貢献するためのモチベーション—の両方を持つことです」
彼はこれを、標準テストによる説明責任に焦点を当てた従来の改革努力と対比させる。「初期学年における基本的な読み書き能力と計算能力の評価を除けば、これらのテストは最も重要なスキルを測定していません」
ワグナー氏によれば、評価も進化しなければならない。「ボーイスカウトは、人格スキルを含むスキルを評価するための有用なモデルを提供しています。バッジを獲得するために、スカウトは証拠に基づいた集団的人間判断によって測定される、特定のスキルセットに対する明確なパフォーマンス基準を満たさなければなりません」
彼は資格を功績バッジ—一部は必須、一部は選択—として構想し、学習者はポートフォリオ、プロジェクト、公開ディフェンスを通じて熟達を実証する。「目標は、配管工、パイロット、医師、そして他の多くの職業で行っているように、証拠に基づいて能力を認証することであるべきです」
ワグナー氏は、内発的動機付けが鍵だと主張する。「学習のための内発的動機付けの核心は、私たちの生来の好奇心と遊び心—探索し新しいことを試したいという欲求—です」。彼は「ハードファン」—より深い学びとより良い結果につながる規律ある遊び—について説明する。
親、雇用主、コミュニティはすべて役割を担っている。「親は、高いGPAやテストスコア、選抜校への入学がもはや成功を保証しないことを理解する必要があります」。彼は、700以上の大学がスキルに基づくデジタル成績証明書を受け入れるようになったと指摘する。「雇用主も同様にする必要があります...コミュニティは学習の擁護と学生作品の展示を主催し、学生をメンターし、真の熟達の実証を祝うことができます」
ワグナー氏によれば、学習者の主体性は「熟達へのモチベーション」である。学生は、学び方、追求するもの、進歩のペースについて発言権と選択権を持つ必要がある。「熟達度の基準は一定のままです—コンパスのようなものですが—道筋は変化します」
彼は高等教育と職場に有望な兆候を見ている。「大学はすでに実験しています—学生が実際に何ができるかを示すマスタリー成績証明書を受け入れています。IBMからアクセンチュアまでの雇用主は、スキルベースの採用に移行しています」
将来を見据え、ワグナー氏は変革のロードマップを提供する：「州がパフォーマンスベースの評価を採用する。親とコミュニティが学生の実際のスキルの証拠を祝う。大学がマスタリー成績証明書を受け入れる。雇用主が単なる資格だけでなく、明示的に能力に基づいて採用する。評価、入学、雇用がすべて熟達にピボットするとき」と彼は言う、「システムが転換したことがわかるでしょう」
トニー・ワグナー氏のマスタリー学習のビジョンは、教育改革以上のものだ—それは文化的シフトである。気散じの世界で、より深い学びは明晰さをもたらす。コンプライアンスに基づくシステムにおいて、熟達はコミットメントを要求する。そして、自動化と加速によって形作られる未来において、好奇心、創造性、貢献という人間のスキルが成功を定義するだろう。
ワグナー氏が私たちに思い出させるように、「学びの所有権こそが、コンプライアンスをコミットメントに変えるものです」。それは追求する価値のある変革だ—教室だけでなく、学びが重要なあらゆる領域において。
