高等教育は急速な変化の時期を迎えている。特に、AIのような技術革新が人々の生活や学習方法を変えつつある。62%の教育機関が今後2年以内にAIを導入する計画を立てている中、AIがどこで役立ち、どこで介入すべきでないかを議論することは極めて重要だ。
どのような新技術にも様々な意見があり、高等教育も例外ではない。DuolingoのCEOは最近、AIがいずれ教師に取って代わるという大胆な主張をした一方で、AI懐疑派は教育の完全性を脅かすとしてこの技術を完全に避けるべきだと警告している。これらの極端な見方はニュアンスを見落としており、真実はその中間にある。
PanoptoのCEOであるスティーブン・ラスター氏によれば、「学習は本質的に人間的なものだ。AIは、学生と教員のための摩擦を減らし—検索性、タスクに費やす時間、アクセスを改善する—際に役割を果たすが、実際に教育が行われる関係性を置き換えるものではない。責任ある道筋は、定義された学習パスに沿って、明確に範囲を定めた問題にAIを適用することだ」と述べている。
答えは、AIを活用して公平でアクセスしやすい学習機会を創出しながら、教育者が学習者中心の体験を向上させる力を与えることにある。これがPanoptoを推進する基本的な使命だ。Panoptoは、教育向けAnthropicのClaudeと深く統合されており、AIを使って学習の瞬間をサポートするが、それに取って代わるものではない。定義された学習パスと教育機関が管理するリソース内で、このプラットフォームは、正確な字幕、セマンティック検索、簡潔な文字起こしの要約を通じて、録画された講義やスライドを見つけやすく、セグメント化し、復習しやすくする。その結果、学生は講師が提供するガイダンスやコンテキストを失うことなく、自分のペースで学習できるようになる。
教育は画一的なアプローチではあり得ない。学習の違いに対応することから、増加するグローバルな学生人口のニーズを満たすことまで、柔軟性は不可欠だ。さらに、新世代の学習者はすでに学習にAIを取り入れている。最近のProsper Insights & Analyticsの調査によると、Z世代の44%が現在定期的にAIを使用している。
そのZ世代のうち、36%がChatGPTのようなツールを概念を明確にするために使用している。教育機関はAIの責任ある使用方法について明確なガイドラインを提供する必要がある。
「私たちの義務は人々の学習を支援することだ」とラスター氏は言う。「実際には、AIを使って教材をセグメント化し要約し、検索を改善し、日常的な準備を自動化することで、学生が重要な部分に時間を投資し、教員がガイダンスとフィードバックに集中できるようにすることを意味する。テクノロジーは優れた教育法の背景に溶け込むべきだ」
教育機関が直面するもう一つの課題は、AI導入に関する世代間の分断だ。例えば、最近のProsper Insights & Analyticsの調査では、Z世代の18%がエージェント型AIは良いアイデアだと考えているのに対し、ベビーブーマー世代ではわずか5%だった。この溝を埋めることは、学生と教育者の両方が教室でのAI使用に快適さを感じるために不可欠となるだろう。
正しく使用されれば、AIは学生と教師の関係を強化する。経験豊富な教師が世界的に不足している中、AIは教育の中心である人間的要素に取って代わることなく、一部の負担を軽減できる。多くの人が、正式な教室や非公式な学習環境の両方で、教師のガイダンスが自分の成長を形作った瞬間を指摘できる。これらの経験はテクノロジーによって複製することはできない。
ポストキャプチャー技術の時代において、基本的な説明は、学習者が好む対話型の視覚的・聴覚的形式を通じて非同期で提供され、複雑な人間主導のアプリケーションのためのより多くの時間を解放できる。教育者が繰り返しのコンテンツを作成する必要がなくなれば、指導者はメンターシップやガイダンスなど、本当に重要な分野での強みを磨くことに集中できる。Panoptoのようなツールは、教育の本質的に人間的な基盤を保ちながら、拡張性を可能にする。
ラスター氏は「私たちは変曲点にいる。適切に使用され、定義された学習パス内でAIは、特に視覚的・聴覚的に学ぶ学生にとって、アクセスと明確さを拡大できる。ツールは学習の瞬間をサポートすべきであり、それ自体が学習の瞬間になるべきではない。学習の瞬間の背後に退かないなら、それは間違ったデザインだ」と述べている。
