ポストAI時代の教室への備え
多くの大学でAI関連のコースが開講されているものの、カリキュラムの中心は依然として暗記と標準化テストの得点を重視している。しかし、これらはもはや、機械がより速く、正確に実行できるスキルである。パンカジは「これを急速に変革しなければなりません」という。
教育者には、学生を受動的な学習から解放し、共感力、好奇心、適応力、そしていかなるアルゴリズムも模倣できない「複雑な倫理的状況で何が正しいかを判断する人間特有の思考能力」へと導くことが求められる。これらこそが将来の雇用主や社会が最も重視するスキルになる。
ハーバード・ビジネス・インパクトに寄稿したシェリー・ワーハン（シェリダン・カレッジ人材開発・潜在能力担当副学長補佐）は、「自己知性」（self-intelligence）と呼ばれる能力の育成の重要性を強調し、「学生が自己知性を養えなければ、単に生き延びるだけでなく成功するために必要な教育の半分しか得られないことになります」と警鐘を鳴らす。
これらの能力を軽視することは学生を不当に扱い損なうだけでなく、より深刻な失業危機を招く恐れがある。今日の職場は暗記よりも感情知能や問題解決能力といった人間固有の強みを求めるようになっている。
2025年の世界政府サミットでは、パンカジは教育の定義自体を再考する必要性を訴えた。「学生を画一的な枠に押し込むのをやめるべきです。学びは個別化されるべきであり、教育手法は現実の成果を前提に進化しなければなりません」と提唱している。
つまり、学生には情報を吸収するだけでなく、評価し、熟考し、創造的に問題を解決する力を養うことが求められるのだ。
知能拡張が築く未来
業界の専門家は「未来は人間と機械の対立ではなく、人間と機械の協働となります」と一致して指摘する。しかし、その協働関係を実りあるものにする鍵は、具体的にどのように連携するかを示せるかどうかにかかっている。
人間はAIを脅威とみなすのをやめ、思考や学習、創造を高める共助者として捉えるべきだ。AIは高速処理や膨大な記憶力を持つ一方で、感情の深さ、創造的直感、道徳的判断といった人間固有の特質を欠いている。教育機関はカリキュラムをその現実に即して進化させ、複雑な問題を分析し、革新的な解決策を導き出す力を学生に求めるべきなのだ。
人間の知性が輝く領域を理解し、その強みに基づいて未来を築く
真のチャンスは機械をしのぐことではなく、人間の知性が輝く領域を理解し、その強みに基づいて未来を築くことにある。パンカジは「データ入力のような仕事は減少するかもしれませんが、ビジネスインテリジェンススペシャリスト（企業データを分析し戦略的洞察を提供する専門家）のような新たな職種が生まれます。そして、AIを活用して自己研鑽を続ける者だけが競争力を維持するでしょう」と述べている。
