ジャスティン・スペルハウグ氏がソフトウェアについて学ぶ前に学んだのは、奉仕の精神だった。彼の父親はワシントン州で非営利団体を立ち上げ、配食サービスから始めて高齢者向けの住宅と社会福祉事業へと成長させた。母親はシアトルの最も治安の悪い地域で児童虐待調査官として働いていた。家計は厳しく、幼少期は両親の仕事場についていくことが多かった。そこで彼は、その後40年間を形作ることになる何かを吸収した。システムは、それが奉仕する人々に還元されるべきだという信念だ。「主に自然に学んだんです」と彼は私に語った。
18歳で海兵隊に入隊した。その後、マイクロソフト・リサーチ、そして彼が設立した非営利団体向け部門であるTech for Social Impactへと進み、現在では70万以上の組織が同社のクラウド上で運営されているという。現在、彼はマイクロソフト・エレベートのプレジデントを務めており、これは約40億ドル、5年間にわたる取り組みで、AI経済に向けて約2000万人に資格を付与することを目指している。マイクロソフト社内では「連続社会起業家」と呼ばれている。どう見ても、彼は教育テクノロジー分野で最も影響力のある楽観主義者の1人だ。
だから、AIが若者の間に引き起こしている不安について尋ねたとき、私は安心させる言葉を期待していた。しかし、それは得られなかった。
「最近の卒業式のスピーチを見ましたか？」と彼は言った。学生たちは「自分の仕事について怖がっている」。そして彼は個人的な話にした。「今大学に通っている私の娘も、まさに今これに取り組んでいます」
教室でAIの利点を売り込むことが仕事である人物からこれを聞くのは、驚くべきことだ。彼が構築している未来は、まさにこの種の恐怖を解消するはずのものだ。そして彼自身の子供が、彼自身の食卓で、落ち着いていない。私が最も印象的だったのは、彼が娘を説得しようとしなかったことだ。彼は、その恐怖は理にかなっていると考えている。彼の意見の相違は、それにどう対処するかについてだ。
恐怖は理にかなっている
データは彼の味方だ。3801人の米国学生を対象としたギャラップとルミナ財団の調査（2026年発表）によると、47%がAIの雇用市場への潜在的影響を理由に専攻の変更を真剣に検討しており、16%はすでに変更していた。
そして、この混乱は仮説ではない。彼はすでにそれを目にしている分野を挙げた。「翻訳、フリーランスライティング、ソフトウェア開発」。独立した分析も同じ方向を示している。スタンフォード大学の研究によると、AIに最もさらされている職業（ソフトウェアエンジニアリングを含む）のキャリア初期の労働者は、2022年後半以降、雇用が約13%相対的に減少した一方で、より経験豊富な同僚は安定していた。彼は、より広い状況を、新規参入者にとって厳しい、低採用・低解雇の雇用市場だと説明した。学位を選ぶ18歳にとって、これは心配な兆候だ。
スペルハウグ氏が拒否するのは、破滅的な見方をすることだ。「恐怖は現実です」と彼は言った。しかし、恐怖を放置すると、この瞬間を誤読する。「私たちは技術の力を過大評価し、人間の能力を過小評価する習慣があります」。AIは破壊的だろうと彼は主張したが、「それはまた新しい機会を生み出すでしょう」。彼自身の数字でさえ、崖ではなく変化を示している。ほとんどの仕事が必要とするスキルは、2015年以降すでに約4分の1が入れ替わっており、LinkedInは2030年までにその70%が変化すると予測しており、AIが触媒となる。仕事は消えていない。移動しているのだ。
技術を操るのか、自分自身を操るのか
地面が動き続けるなら、学校は学生に間違ったことを教え込んでいる。スペルハウグ氏によれば、要点は若者に特定のツールの操作方法を教えることではなかった。それは「人々に自分自身を導くためのスキルと知識を身につけさせること」だ。
このフレーズが議論の全てだ。持続可能なスキルは技術的なものではない。特定の能力の半減期は崩壊しているため、構築する価値があるのは、地図が書き換えられるたびに再方向付けし続ける能力だ。それは、まさにスペルハウグ氏が海兵隊員、研究者、社会起業家、教育責任者として自身のキャリアで行ってきたことだ。学生に自分自身を導くことを学ぶよう伝えている男性は、それのケーススタディなのだ。
ライターから編集者へ
彼は、学校が行わなければならない変化を、「知識の伝達」に効率的なシステムから「真に深い能力を構築する」システムへの移行として位置づけた。彼のたとえは次々と出てきた。「誰かがライターから編集者になるのをどう助けるか？」1つの楽器を演奏することから指揮することへ。ポジションプレーヤーからコーチへ。
共通の糸は、彼が「メタ認知能力、思考について考えること、創造性、洞察力」と呼んだものだ。AIが「自動化しない」と彼が信じる人間中心のスキルだ。「それらは、企業を創造し歴史を変えるキャリアを定義するスキルです」と彼は言い、卒業生に持ち出してほしい唯一の資質を挙げた。「生涯学習への飽くなき欲求」。不安な学生にとって、これは genuinely 有用な再構成だ。AIが触れられない専攻を探すのをやめる。代わりに、次に来るものを学び続ける能力に賭ける。
これは発見ではなく賭けであることを正直に認める価値がある。「学ぶことを学ぶ」は言うのは簡単だが、実現するのは非常に難しい。学校は何十年もメタ認知を確実に教え、評価することに失敗してきた。そして、創造性と洞察力が安全に人間のものであり続けるという彼の確信を誰もが共有しているわけではない。新しいモデルが登場するたびに、1年前には独自に私たちのものに見えたものが削られていく。スペルハウグ氏は、人間の核心が保たれることに賭けている。
裏目に出る安心感
この全てには罠があり、それは彼が言った最も不快なことだ。AIは学生を準備ができていないのに準備ができていると感じさせることができる。彼は、マイクロソフトがデジタル・プロミスと実施した研究について説明した。「教育法の裏付けなしに、プログラムの裏付けなしに」AIを使って学習した約500人の学部生を追跡した。彼らの自信は上昇した。知識は上昇しなかった。「見当違いの自信」と彼は言った。「彼らは真に学んでいなかった」
これは、厳しい市場に足を踏み入れる若者を見ている人なら誰でも身震いするはずだ。マイクロソフト自身の研究者は、CHI会議で発表された2025年の研究でその反響を発見した。知識労働者がAIを信頼すればするほど、批判的思考を適用しなくなった。見当違いの自信は、実際に優れている必要がある卒業生にとって、ただ気分が良いだけでなく、最悪の伴侶だ。
彼の解決策は、仕事を代行するのではなく、仕事を強制するコースとツールを構築することだ。技術は「答えを出すマシンではなく、思考と学習を促進する」必要があると彼は言った。彼はマイクロソフトの教育エージェントを指摘した。同社によれば、これらは学習科学の原則に基づいて構築されており、スペルハウグ氏によれば、スタンフォード大学とのパートナーシップを活用して設計されており、学生を閾値に留めるようになっている。「システムはあなたのためにそれを提供するつもりはありません」と彼は言った。そして、最も強力な結果は、ソフトウェアが部屋の大人を置き換えるときではなく、「エージェントと教師が一緒に働いている」ときに現れると彼は付け加えた。
なぜツールは決して答えではないのか
スペルハウグ氏は以前、この物語のバージョンを生きてきた。彼は、すべての子供の手に安価なコンピューターを届けるという2000年代初頭の夢であるOne Laptop Per Childに関わった最初の人々の1人だったという。その教訓は彼に傷を残した。「学生にツールを提供しても何もしない」と彼は言い、それらのラップトップの多くが「6か月以内にドアストッパーになった」ことを思い出した。この瞬間に対する彼の評決は同じだ。「AIも違いはありません。それは単なる別のツールです」
不安定な経済に向けて学生を準備する方法についてパニックになっている学校にとって、これはタスク全体を再構成する。仕事は調達ではなく、人だ。「実際には教師から始まります」と彼は言った。「教師と適切なレベルの能力を構築することから始まります」。マイクロソフトによれば、同社はElevate for Educatorsを通じて過去1年間で200万人の教師に資格を付与し、スペインでは「スペインの全教師の14%にスキルと資格を付与した」という。彼が100%にしたいと考えている割合だ。
誰が利益を所有するのか
スペルハウグ氏の議論には、教育報道ではめったに表面化しない最後の糸があり、それは学生が怖がっている理由に直接切り込む。AIが人々の働き方から学ぶにつれて、彼は、本当の問題はそれが生み出す価値を誰が獲得するかだと言った。彼の説明では、設計上の必須事項は「学生、個人、企業の知的財産を保護する」ことであり、「その知的財産を少数のAI企業の手に集中させない」ことだ。学生のモデルとのやり取りは、ベンダーを静かに豊かにするのではなく、学生に留まるべきだと彼は主張した。
それは慈善ではなく、競合他社に対する競争上の位置づけとしても機能し、彼はそれを装わなかった。しかし、この原則は不安に直接語りかける。目的は「人間の主体性と仕事の尊厳、人間の可能性」を保護することだと彼は言った。人々が「自分のアイデア」とビジネスを「活用できる」未来であり、一握りのプラットフォームに利益が流れるのを見るのではない。業界が実際にそのように構築するかどうかは、すべての安心の言葉にかかっている未解決の問題だ。
海兵隊員と不安な卒業生
スペルハウグ氏は、これらすべてに関する証拠が初期段階で不均一であることを率直に認めている。「恐怖は現実です」と彼は再び言い、誰かを説得しようとはしていない。彼の主張はより狭く、より困難だ。恐怖が危険になるのは、学生を凍りつかせるとき、または学生を実際に有能にすることなく有能だと感じさせるツールに向かわせるときだけだ。
これは私たちを彼の娘に戻す。2人のソーシャルワーカーの仕事についていった少年、18歳で海兵隊に入隊し、その後も自分自身を再発明し続けた少年は、今や数十億ドルの予算を費やして、この技術が機会を狭めるのではなく広げることができるという信念に基づいている。彼自身の食卓では、テストはより小さく、より鋭い。彼がすべての親と教師に本当に投げかけている質問は、彼が生きている質問だ。若者を落ち着かせる方法ではなく、経済が足元で変化し続けるときに人を genuinely 安定させる唯一のものを学校が彼らに手渡すかどうかだ。学び続ける能力、そして自分自身を導く能力。
彼の希望は、彼が私に語ったように、シンプルだ。最終的に「AIが最終的に行うことは、私たちをより人間的にすることであり、より少なくすることではない」ということだ。
